德国奥斯纳布吕克大学_文化博物_室内设计联盟官网-设计师互动平台

本帖最后由阿离于 2014-7-17 16:48 编辑

德国奥斯纳布吕克大学校园总体规划包括第一期建筑群（图书馆、讨论区、大学建筑、校园和学生食堂）的框架。中心的大学建筑所在区域将来会建成校园活动区域和会议区。

鉴于该建筑所处的位置及“纽带”功能，建筑师将大楼设计成带剖面底层的三层体量。切口构造与外部区域建立了紧密的联系，同时成为大学建筑清晰、辨识度高的入口—一座特色鲜明的建筑由此产生。此外，精心设计的外部区域可以用来举办活动和会议。

清晰、简洁、紧凑

从悬臂式的建筑体量下方可进入向上开启的大厅：贯穿所有楼层的开放空间带来了巨大的开阔感。自然光线透过玻璃屋顶倾泻在整个大厅内。该区域可作为举办大学活动或非大学活动的场所。中庭和绿化庭院是紧凑布局的建筑体量内的特殊区域，为访客带来不同的体验感，并能简单清晰地提示方位

由三个区域组成的空间布局形成了大楼清晰、简洁而紧凑的平面结构。教室和疏散楼梯位于大楼的两边，中间是大厅、机房和庭院。大讲堂垂直于大楼的主方向，获取来自庭院的自然光线。建筑师在现有地形条件下充分利用土地高度轻松地打造出讲堂所需的高天花板

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学术景观

新建大楼的中心形成了“学术景观”。

大楼与外部的校园区域及讨论区域相互交错。讨论区延伸到大楼内，进入多层楼面的“学术景观”中。“学术景观”成为会面、讨论、学习和交流的集中区域。开阔的空间感和独特的剖面底部让“学术景观”成为具有自身独特个性的校园景观。

免费“学习区”在教育中将变得越来越重要。在当今社会，数字信息唾手可得，我们拥有便携式的笔记本和平板电脑以及其他轻松获取知识资源的渠道

人们随时随地利用这些媒体相互联系，组成灵活的团体。现在面临的问题是教学楼的布局如何满足新行为模式的需求。也许灵活的空间布局不失为一个很好的解决办法。而这也成为大楼“学术景观”的设计基础

“学术景观”的所有楼层都相互连接。公共区有宽度不一的高台，熏烤过的橡木拼花地板；桌子和物件从一个平台延伸到另一个平台，这样不同高度的平台便紧紧“缝合”在了一起。桌椅为使用者提供了工作和学习的多种方式。懒人沙发和方体座椅等家具可供使用者根据需要灵活调整。此外，该设计十分注重音效和灯光效果。吸音材料和灯光设备创造了宜人的学习氛围

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