• 学校教育只能满足设计人员的基本技能，包括软件及一些基本知识。
• 大部分设计员工美学修养欠缺。
• 大部分设计员工技术思维、系统思维欠缺、技能偏工具型。
• 大部分设计人员从学校获取的理论知识不被用人单位看重。
• 30-35岁以上的设计师大多任设计部经理、资深设计师或公司合伙人，也有自立门户或者转行，最终走向全能型。
• 设计总监具备的能力：有一定的生活阅历、审美修养、财务知识、形势研判、策略设定、团队管理、标准制定、技术审查、助手培训、社会声誉、学术影响等软实力。
• 设计人员对“可持续设计能力”的提升意识超过经营者。
• 设计企业缺少核心竞争力。
• 国际化合作的意愿和地域化创作的主动均未成为室内设计行业议事日程上的选项。
  

来自群组: 设计师大联盟

• 学校教育只能满足设计人员的基本技能，包括软件及一些基本知识。
• 大部分设计员工美学修养欠缺。
• 大部分设计员工技术思维、系统思维欠缺、技能偏工具型。
• 大部分设计人员从学校获取的理论知识不被用人单位看重。
• 30-35岁以上的设计师大多任设计部经理、资深设计师或公司合伙人，也有自立门户或者转行，最终走向全能型。
• 设计总监具备的能力：有一定的生活阅历、审美修养、财务知识、形势研判、策略设定、团队管理、标准制定、技术审查、助手培训、社会声誉、学术影响等软实力。
• 设计人员对“可持续设计能力”的提升意识超过经营者。
• 设计企业缺少核心竞争力。
• 国际化合作的意愿和地域化创作的主动均未成为室内设计行业议事日程上的选项。
  

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