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幔利圣公会学校-澳大利亚悉尼

2017-8-21 10:22| 发布者: hackqing| 查看: 2855| 评论: 0

摘要 : 幔利圣公会学校是一所私立学校，学生主要来自悉尼西部低收入家庭。本项目旨在为11和12年级学生打造一个高年级学习中心。▼建筑外观建筑位于学校的入口区域，它与行政大楼成九十度，形成了一个户外空间。宽阔的外廊和 ...

幔利圣公会学校是一所私立学校，学生主要来自悉尼西部低收入家庭。本项目旨在为11和12年级学生打造一个高年级学习中心。

▼建筑外观

建筑位于学校的入口区域，它与行政大楼成九十度，形成了一个户外空间。宽阔的外廊和入口大台阶创造了一个标志性的入口空间，这里成为学生们的社交场所和一个亲切的公共空间。建筑采用了各种高度和朝向的开启扇，以最大限度地实现交叉通风。其他节能措施还包括Low-e玻璃，节水水龙头和厕所，紧凑型荧光灯和LED照明。

▼入口大台阶成为学生们的社交场所

“在公共建筑中，房间本质上是开放的、相互关联的，因而空间穿插和对隐私的侵犯都是难免的。通常情况下，这些侵入不仅是必须的，甚至是有利的。

这种主动打破私密性的行为创造了不稳定及稳定空间共同存在的格局。不稳定性与灵活性成为焦点：不稳定区域的边界是灵活的、透明的或是隐藏的。

▼功能分析图

学习中心的功能包括两间大教室、三间小教室、专业实验室、教师办公室及一个开放学习区。在两翼教室之间是一个中央学习空间，这里被设计为一个开放图书馆，并设有阅览区。这与灵活的学制相适应。中央学习空间内还设置了无障碍设施，座位，小隔间和会议室。图书馆还可以与教室打通，成为一个大开放空间。

▼位于中央的多功能学习空间

其他房间的尺寸和功能方面都充分考虑了灵活性，可移动的隔墙可以将教室合并为一个大的房间，用作HSC考试及举行各种学校活动。灵活性对于本项目而言尤其重要。因为HSC级别的科目数量众多，需要小班授课。不仅如此，数字技术的发展也打破了传统教室四面封闭的格局。因此，学习中心的房间需要能够轻松的通过窗帘或是隔墙分开。此外，两个小会议室可以组合为一个大教室，甚至带有坐垫的壁龛也可以作为小型学习空间。

▼可移动隔墙创建了灵活的室内空间