校园文化是园所自身所特定产生的文化理念的有机整体，因此注重校园文化的建设一定会利于幼儿园的整体发展与规划建设。 它既包括了校园建筑环境，校园整体布局，校园师资等等多方便，更体现在重要的三个三面，一个是物质文化主要体现在校园环境建设， 标志标示等外在的物质载体当中，好的校园物质建设总能出色的体现校园文化宗旨。其次是制度文化，其中包括校园各项制度建立，幼儿管理方案， 教师课程设置，师资储备状况，校园各项规定，幼儿行为模式的引导等诸多方面。

精神文化主要是指学校的文化传统，被大家共同遵循的理念，学校文化观念，校园建设方案，整体园风所带来的集体共同认可的价值观。 从大的方面来看，物质文化是校园文化建设的基础，而制度文化是保障，是校园文化总体的具体化，细节化，规范化。精神文化则是幼儿园文化的核心力量。 精神文化是一种内隐性的文化，它在校园中通过潜移默化的方式得到师生的共同遵守，她是通过师生的行为方式展现出来的。

校园文化是园所自身所特定产生的文化理念的有机整体，因此注重校园文化的建设一定会利于幼儿园的整体发展与规划建设。 它既包括了校园建筑环境，校园整体布局，校园师资等等多方便，更体现在重要的三个三面，一个是物质文化主要体现在校园环境建设， 标志标示等外在的物质载体当中，好的校园物质建设总能出色的体现校园文化宗旨。其次是制度文化，其中包括校园各项制度建立，幼儿管理方案， 教师课程设置，师资储备状况，校园各项规定，幼儿行为模式的引导等诸多方面。

精神文化主要是指学校的文化传统，被大家共同遵循的理念，学校文化观念，校园建设方案，整体园风所带来的集体共同认可的价值观。 从大的方面来看，物质文化是校园文化建设的基础，而制度文化是保障，是校园文化总体的具体化，细节化，规范化。精神文化则是幼儿园文化的核心力量。 精神文化是一种内隐性的文化，它在校园中通过潜移默化的方式得到师生的共同遵守，她是通过师生的行为方式展现出来的。