此次设计的目的就在于为孩子创造更多的活动空间和更多的活动方式，把空间和想象力都交还于孩子。

孩子非常善于发现和利用各种各样的空间。高的、低的、宽的、窄的、亮的、暗的，他们在不同的空间就能玩不一样的游戏。一旦给孩子创造一定的活动空间，他们就能找到在这个空间里活动的最舒适的方式。

ICS 幼儿园的课程理念来源于 IB 课程教育体系，IB 课程推行师生的创造性理念，无独有偶，本次设计理念结合园方的教学特色也以“玩中学”及“探索”为核心主旨，进而在每一层空间中衍生出不同的创意。

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儿童喜欢通过身体来丈量和感知空间。因此，创造符合儿童生理尺度的空间能够激发更多的行为方式。儿童也常喜欢待在自己可触摸到的小空间中。

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设计创造出的空间价值可以赋予使用者特殊的魔力，在丰富多样的教娱空间中，每一个孩子都是不受束缚的梦想家。

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儿童喜欢大动作游戏，如追逐和比赛。并且还会与同伴制定各种各样的游戏规则。只要给儿童足够的场地，他们就会玩这种游戏。

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用简洁明亮的色彩把控，勾勒出空间内不失童趣的高级质感，培养孩子的基础美学与审美素养，正是空间带来的启蒙。

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将玩乐与空间结合

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教室内景

空间氛围的包容性，不设年龄的区分，在这里你可以拥有怡然自得的放空，也可以拥有恰如其分的勇敢。做一个快乐主义者，没有方式的限定。

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通过连接，希望突破传统教学形态，以局部开放的灵动性，打造一种内与外独立而又互动的关系，教室内与走廊外的互联互现，人与人被这一磁场聚拢，孩子对于空间形式和内容的探究，空间与孩子的行为产生化学反应后瞬间的情绪递进，让孩子们成为空间与教学环境的探索者。

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设计的意趣也在于，成为空间中人群交织的关系枢纽，为人与人，人与空间各种关系的发生提供契机。

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回归教育的初衷，教育的本质在于生命的激发和助长，是心灵和精神的营养。因此，趣的触发还是空间思考的原点。同一空间里的聚合与分散，以不同功能为原型，将有趣的情绪体验植入其中。仿若进入一方微缩景观的小小王国，以孩童视角的观感，发酵出专属他们年龄段的求知欲。

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平面图展示▽

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空间模组结构▽

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项目信息

项目名称：ICS 爱越幼儿园

项目地点：北京

项目面积：约3500㎡

设计机构：宇合光年

上海浅深室内设计工程有限公司

室内设计：张耀天、陈彦周、秦子涵

深化设计：黄颖文

软装设计：白书瑜

平面设计：骆聪毅

撰稿文案：清歌传媒

摄影师：吴越

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很棒的幼儿园设计，学习到了新的东西

效果真不错，只是感觉有些地方用的材质不够完美。

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学习了！

学习学习

学到了

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