生命，死亡和重生是不可避免——这就是与学校的“约瑟芬·贝克集团建设的情况。多米尼克·库隆和ASSOCIéS最近完成了校舍拉古尔纳夫的面积，校舍由拉威尔拆迁的惨痛记忆体现自己变成了“太阳城DES4000'区，在网站上”伤痕累累“的复杂背景'和'普雷绍夫“纵向公寓楼。然而，新校舍可里面本身开放，造就了不同的风景，不同寻常的地方，一个乌托邦。




约瑟芬·贝克学院拉古尔纳夫采用byBernard Paurd，企图拉在一起的不同的标志和痕迹被叠加在网站上保留的城市规划方案的一部分。城市规划方案是生动的库隆的架构，因为它停留在想法和Paurd的意图行，但认为这条疤痕的固体岩石的应变能力的一种行为，而不是一种不可逆转的情况下耻辱。该社区被重组的直角相交两次历史性轴，X的交叉的基础上轴和Y轴的亮点各种痕迹的堆焊 - 的高卢罗马墓地遗址站的地方有疤痕的风景见证了拆迁单位的“拉威尔”和“普雷绍夫'块，炸毁6月23日，2004年好像地图都标有纹身的领土。

这所学校是建立在土地梯形地块;多米尼克·库隆串连的历史，节目的启发，和他以前的工作冲动扭曲的形状，一个问题是不断重复出现在他的项目。建设和区划的限制，使得库隆分离的小学和幼儿园。他的建议勾勒出一个统一的组织，举办了两极通过坡道的系统链接之间的空间的三个维度。因此，托儿所的教室位于东部，在入口上方悬臂式地板，而小学教室占地区间俯瞰花园的西侧。在年龄较大的儿童游乐场合并到保留给年幼的孩子，其中已经包含了共用食堂区，而体育等领域一直放在其他区块，其中包含了两所学校共享库的屋顶。

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校舍给出了一个具有几个开口，尽管滑动量，该褶皱和不对称封闭形状的印象。许多缺口断裂的外墙，象征主义，其中一个无限的宇宙打开了严格定义的区域内，欢迎留给孩子异位。作为一个具有开创意义的地方，学生们可以从成人世界被切断，并采取必要的距离和动力，更好地深入到它在适当的时候。

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一丝不苟是由建筑师走道从一个空间到另一个定;从入口开始的建筑工程进退微妙的双重运动。走廊改变形状，并扩大在教室门前，并获得丰富的自然光从天顶，仿佛美好深吸了一口气，陷入了工作区域前，将自己定位为地区对减压。此外，操场篷掉价超出通向天台体育等领域的斜坡。压缩和膨胀的“播放”为有机气氛，以粗体混凝土结构，该结构是由橙色的使用进一步突出。它涵盖了地板，偶尔波及到墙壁和天花板，使阳光白炽灯的一丝一缕，并照亮了屋顶面积。

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重点已经由多米尼克·库隆和ASSOCIéS给孩子的体质和空间之间的关系。这不仅是另一所学校已被设计成一个区成人微服规模的儿童。使用天然产品 - 如油毡的地板，木质的门框和窗框 - 和最小的细节，甚至付出的关注有助于使建筑物几乎豪华的地方，用热情欢呼，在其就职的地方人口家长和学生谁是急于把强拆的页面，并坚决看向未来。

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工程类别 学校组（幼儿园+小学） 客户 市拉古尔纳夫的 团队 多米尼克·库隆和ASSOCIéS，Architectes 建筑师：多米尼克·库隆，奥利维尔NICOLLAS 建筑师助理：莎拉布雷维亚，本杰明·罗基，阿尔诺Eloudyi，佛罗伦萨黑内尔 BATISERF：结构工程师：菲利普·克莱门特塞西尔PLUMIER，弗雷德里克·布兰克，G约斯特 机械工程师马克 - DAMANT，安妮PIKARD 成本计算：E3 Economie 园林绿化：布鲁诺KUBLER 程序 演讲室，礼堂及行政 小学10间教室 幼儿园教室6 休闲中心：6间教室 餐厅 办公室奥斯卡 表面积 4500平方米SHON，6500平方米SHOB 成本 8,000,000欧元H.T 摄影师 欧金尼脑桥，奥利维尔NICOLLAS，乔治德尔菲娜

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生命，死亡和重生是不可避免——这就是与学校的“约瑟芬·贝克集团建设的情况。多米尼克·库隆和ASSOCIéS最近完成了校舍拉古尔纳夫的面积，校舍由拉威尔拆迁的惨痛记忆体现自己变成了“太阳城DES4000'区，在网站上”伤痕累累“的复杂背景'和'普雷绍夫“纵向公寓楼。然而，新校舍可里面本身开放，造就了不同的风景，不同寻常的地方，一个乌托邦。




约瑟芬·贝克学院拉古尔纳夫采用byBernard Paurd，企图拉在一起的不同的标志和痕迹被叠加在网站上保留的城市规划方案的一部分。城市规划方案是生动的库隆的架构，因为它停留在想法和Paurd的意图行，但认为这条疤痕的固体岩石的应变能力的一种行为，而不是一种不可逆转的情况下耻辱。该社区被重组的直角相交两次历史性轴，X的交叉的基础上轴和Y轴的亮点各种痕迹的堆焊 - 的高卢罗马墓地遗址站的地方有疤痕的风景见证了拆迁单位的“拉威尔”和“普雷绍夫'块，炸毁6月23日，2004年好像地图都标有纹身的领土。

这所学校是建立在土地梯形地块;多米尼克·库隆串连的历史，节目的启发，和他以前的工作冲动扭曲的形状，一个问题是不断重复出现在他的项目。建设和区划的限制，使得库隆分离的小学和幼儿园。他的建议勾勒出一个统一的组织，举办了两极通过坡道的系统链接之间的空间的三个维度。因此，托儿所的教室位于东部，在入口上方悬臂式地板，而小学教室占地区间俯瞰花园的西侧。在年龄较大的儿童游乐场合并到保留给年幼的孩子，其中已经包含了共用食堂区，而体育等领域一直放在其他区块，其中包含了两所学校共享库的屋顶。

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